冀教版九年级英语教学设计及教学课件lesson 20免费下载 不和自己较劲的人，不一定都是自制力薄弱的人!只做自己该做的，不做不该做的，这种人，肯定自制力强。这样的人往往能够克制住自己的情绪和欲望，从自己灵魂深处找到内心的安宁。这些人是圣人，我们世俗...

冀教版九年级英语教学设计及教学课件lesson 21免费下载 总想下剂猛药，彻底根除病根，以显示自己医术高明!西方的历史往往是这样子。比如罗马帝国代替罗马共和国，古代蒙古人所到之处，寸草不生。最终导致欧洲人需要求助阿拉伯人才能回顾自己的历史。我们中国...

冀教版九年级英语教学设计及教学课件lesson 22免费下载 孩子以自我为中心，是年纪，阅历和认知能力限制。成年人还这样，那是无知和不开化。非要把匈牙利人说成是匈奴人的后裔。匈牙利人和匈奴人有关系。但是我们却忘记了匈奴人二三百年在中亚的定居活动，进...

冀教版九年级英语教学设计及教学课件lesson 23免费下载 学富五车，读书破万卷。需要实践的支撑。实践检验得来的经验比死的书本更具体，更深刻，更有说服力，效果也更好。比如学生犯错误，其实也是一种学习的方式。作为教师，不是抓住学生的错误不放，能够引...

冀教版九年级英语教学设计及教学课件lesson 26免费下载 我们更像是小孩子，通过哭闹方式来获得自己想要的玩具。凡事希望立竿见影。但是教育是一种经验性和实证性的科学。需要反复不断的尝试，思考，总结，实践，反复，况且面对的竟然是一群群独一无二的人。...

冀教版九年级英语教学设计及教学课件lesson 28免费下载 教育理论的普遍化对于教育活动的个别化差别化，在某种意义上并无本质的矛盾。教育创新，即来源于同质知识的累积和叠加，同样也来自于异质思想的碰撞和激荡。东西方教育活动虽有差异，但是也有同质性的...

冀教版九年级英语教学设计及教学课件lesson 27免费下载 为了追求统一性和意义感，我们会有意无意地损害或扭曲教育的神圣性。教育不仅需要用经验性范畴来予以描述，也需要用先验性范畴来加以规范。毕竟，教育要立足现实，面向未来。在不断的社会变迁中不断新...