个人关于教育的笔记：家长一定要看看!

　　孩子的成长是不可逆的，最好的教育是陪伴!

　　教育是一场无法重来的直播，一辈子只有一次机会。

　　“教”字在甲骨文中，本义是拿着鞭子催人行孝;说文解字的解释为“教者效也,上所施下所效”。 即教的本义就是上行下效。

　　《说文解字》解释“育”为“养子使作善也。”

　　人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近於禽兽。---孟子 滕文公章句

　　你羡慕别人家的孩子优秀，你的孩子也羡慕别人家爸妈会教育。

　　截至到目前，我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。

　　每个人都有惰性，每个人也有无数放纵自己的理由。

　　教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。这不单指孩子一方。

　　现在的孩子，犯错成本太低。

　　我们必须告诉孩子，犯了错误要付出代价。

　　只有懒惰的父母，才会认为默许孩子的娇纵任性，比对他严加管教来得省事。

　　很多人不愿意承认，目前很多教育问题是因为家长教育的缺失造成的。

　　我们要感谢懒汉，因为懒汉降低了这个社会的竞争度。

　　我们对孩子没有一些控制、抑制、约束，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对的。

　　对于家庭教育而言，富养，不止是钱的堆积。而是优质品性、高素质修养、正能量精神的传递。

　　李安说：我做了父亲，做了人家的先生，并不代表说，我就很自然地可以得到他们的尊敬，你每天还是要来赚他们的尊敬，这个是让我不懈怠的一个原因。

　　心理学研究表明，权威型教养方式最有利于青春期问题的解决及孩子人格的塑造。

　　教书的是老师，但育人的一定是父母。

　　艺术是人类本能的一种流露。在人们心里勾起的是同样的感情。

　　没有人告诉你，教育是为了实现社会分层。

　　应试教育不一定起到决定性作用，相对于教育手段，人的差异性才是决定教育效果的根本所在。

　　当我们把知识、文化理解成资本时，我们实际上是用经济学概念绑架了文化，或者说，把文化降格成了量化物。

　　教师分两种，一种教师希望学生能回答出自己的问题，让他们获得成就感，一种则希望学生回答不出问题，好让自己讲解让自己获得成就感，毫无疑问，这两种教师学生都只能去适应，而不是让老师去适应学生。

　　真正的教育，可能应该是这样的，学生回答老师的东西，一定是老师没有讲过的，而是学生自己思考出来的东西。

　　教育，不仅仅是获得知识，更是破除偏见，培养健全人格的方式。

　　人这种东西，从低处往高处走的时候，从懵懂往睿智走的时候，遇到的危险都能克服和躲避，再难再苦再不可能的事情，走着走着，也就走过去了。因为那个时候人有自知之明，知道自己是弱小的，这种胆怯可以救人的命。

　　很多人走到一定的阶段，就超越了自己的老师，那个时候就算你想虚心受教，想得到别人的指点，你都得不到了，因为你走的太远了，没有人有能力指导你了。那是一种孤独，危险的境地。每个人都要走到过这种阶段。

　　有老师的好处在于，在关键时候永远有人可以提醒你小心，你会从老师那里知道你真实的能力是不是等同自我认知，老师会告诉你你的真实情况。因为有人能看穿你，但到了某个状态，你自己的真实情况，没有人再有能力提醒你，如果你自己弄不清楚，那你不仅会害死自己，也会害死身边的人。

　　英国议院通过了一条法规

　　“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律”。

　　亚里士多德：审美的偏狭，是一种智力的缺陷。

　　教育本质，就是寄希望于受教育者在常年的学习后，能够理解其意义并能运用于解决生活中的问题。

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